El paquet de treball 2 (WP2) del projecte Hidroponent ha publicat un nou article científic a la revista internacional d’accés obert BMC Pediatrics. L’article va ser acceptat el 16 de març de 2026 i actualment està disponible en format Article in Press.

L’article, titulat “Educational practices for promoting healthy hydration in primary education in the face of climate change: a systematic review of the literature”, ha estat elaborat per Laura Fornons-Casol, Anabel Ramos-Pla, Aleix Olondriz-Valverde i Laia Selva-Pareja, i analitza les pràctiques educatives orientades a promoure una hidratació saludable a l’etapa de primària en el context del canvi climàtic.

Accés a l’article (Open Access):
https://doi.org/10.1186/s12887-026-06773-y

Una revisió sistemàtica per entendre com es promou la hidratació saludable a l’escola

Es tracta d’una revisió sistemàtica de la literatura que examina com els centres educatius de primària fomenten hàbits d’hidratació saludable entre els infants, especialment davant dels riscos creixents associats a l’augment de les temperatures i les onades de calor.

L’estudi, elaborat seguint els criteris PRISMA 2020 i amb protocol registrat a PROSPERO, va revisar investigacions publicades entre 2015 i 2024 sobre intervencions i pràctiques educatives relacionades amb la hidratació a l’escola primària.

En total, la revisió va incloure 12 estudis, que van permetre analitzar:

• les estratègies educatives més habituals per fomentar el consum d’aigua;
• els recursos pedagògics emprats a l’aula i al centre;
• el paper de l’alumnat i del professorat;
• els indicadors utilitzats per avaluar els resultats;
• i els factors que poden afavorir o dificultar la consolidació d’aquests hàbits.

Per què és important parlar d’hidratació a l’educació primària?

El canvi climàtic està incrementant l’exposició dels infants a la calor, fet que augmenta el risc de deshidratació durant l’etapa escolar. Tot i això, l’educació sobre hidratació no sempre està integrada de manera clara en les polítiques educatives ni en els currículums de primària.

La revisió mostra que les pràctiques més efectives són aquelles que combinen diversos elements, com ara:

• un accés fàcil i visible a l’aigua potable;
• rutines escolars que normalitzen el consum d’aigua;
• activitats educatives vinculades al currículum;
• el paper actiu del professorat;
• i, quan és possible, la implicació de les famílies i de la comunitat educativa.

Els resultats apunten que aquests enfocaments poden contribuir a augmentar el consum d’aigua, millorar els hàbits saludables i afavorir una millor comprensió de la relació entre salut, hidratació i sostenibilitat.

El paper de l’escola davant dels reptes del canvi climàtic

L’article destaca que promoure una hidratació saludable a l’escola no depèn únicament de disposar d’aigua, sinó de construir una resposta educativa coordinada. Això implica integrar l’hidratació en la vida quotidiana del centre, en les activitats d’aula, en les rutines escolars i en l’acompanyament que fan els docents.

Aquesta perspectiva reforça la idea que l’escola pot tenir un paper clau en la promoció de la salut infantil i en la preparació dels infants davant dels efectes del canvi climàtic, tot fomentant hàbits quotidians que contribueixin al benestar, l’aprenentatge i l’autocura.

Els resultats d’aquest treball aporten una base rellevant per orientar futures actuacions del projecte Hidroponent, especialment en l’àmbit educatiu, i per continuar avançant en la promoció d’una hidratació saludable des d’una mirada preventiva, pedagògica i sostenible.

Més informació al nostre compte d'Instagram .